Du 15 au 17 avril 2025, le Tchad a accueilli un atelier technique multi-pays d’envergure, dédié à l’inclusion des enfants mouhadjirines ou talibés dans les systèmes éducatifs formels d’Afrique de l’Ouest et du Centre. Organisé avec le soutien de partenaires internationaux, cet événement a rassemblé à N’Djamena des représentants gouvernementaux, des membres de la société civile, des leaders religieux et des partenaires techniques et financiers autour d’un objectif commun : repenser l’intégration des écoles coraniques non formelles dans les politiques éducatives nationales.
La cérémonie de clôture a été marquée par une déclaration engagée de Lol Ali Choi, secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique, représentant le ministre. Il a salué la qualité des échanges et réaffirmé l’engagement du gouvernement tchadien à « ne laisser aucun enfant dans la rue sous prétexte qu’il est madrassi », en référence à la volonté du Maréchal du Tchad, chef de l’État. Cette position marque un tournant décisif vers une éducation plus inclusive, ancrée dans le respect des droits fondamentaux des enfants.
L’atelier s’inscrit dans une dynamique régionale qui vise à encadrer et valoriser l’éducation religieuse traditionnelle tout en assurant l’accès des enfants talibés à une éducation formelle de qualité. Les participants ont partagé des expériences concrètes venues du Tchad, du Sénégal et d’autres pays de la sous-région, notamment en matière de cartographie des écoles coraniques, de concertation intersectorielle, de réforme curriculaire et d’approche communautaire.
Ces échanges ont mis en lumière des initiatives prometteuses, révélant la faisabilité d’une cohabitation harmonieuse entre enseignement religieux et système éducatif national.
À l’issue de trois jours de travaux, plusieurs recommandations ont été formulées, témoignant d’une volonté commune d’opérationnaliser l’inclusion éducative des talibés. Parmi les mesures phares :
- L’organisation d’assises nationales pour réfléchir à l’intégration des écoles coraniques ;
- La mise en place ou le renforcement de cadres de concertation multisectoriels ;
- Le recensement exhaustif des écoles coraniques et de leurs apprenants ;
- Le développement de passerelles pédagogiques entre éducation religieuse et formelle ;
- La création de programmes de formation professionnelle adaptés ;
- Le renforcement des dispositifs de protection de l’enfance ;
- La mobilisation de financements nationaux et internationaux pour soutenir la mise en œuvre des réformes.
En clôture de l’événement, le secrétaire général du ministère a lancé un appel à la responsabilité collective et à la solidarité régionale. Il a salué l’engagement des participants et des partenaires, tout en soulignant l’importance de transformer les recommandations en actions concrètes. « Le Tchad reste mobilisé et appelle tous les acteurs à s’inscrire dans cette dynamique vertueuse pour un système éducatif plus inclusif, équitable et respectueux des droits de tous les enfants », a-t-il déclaré.
Cet atelier constitue une étape cruciale dans la construction d’un avenir où chaque enfant, quelle que soit son origine ou son parcours éducatif, pourra bénéficier d’une éducation complète, protectrice et porteuse d’espoir. Le Tchad, par son engagement et son rôle d’hôte, se positionne comme un acteur clé dans la transformation des systèmes éducatifs de la région.
LA REDACTION
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