Le dialogue entre le gouvernement tchadien et les organisations syndicales du secteur éducatif entre dans une nouvelle phase. Une réunion de concertation consacrée aux revendications des enseignants et aux défis structurels de l’école tchadienne s’est tenue sous la conduite du ministre de la Fonction publique et de la Concertation sociale, Abdoulaye Mbodou Mbami, également président du Conseil tripartite de pilotage du Pacte de stabilité sociale et économique.
Autour de la table, les discussions n’ont pas seulement porté sur les préoccupations professionnelles des enseignants. Elles ont également mis en lumière plusieurs dossiers qui touchent directement à la capacité du système éducatif à répondre aux besoins d’une population scolaire en constante évolution.
La rencontre s’est déroulée en présence du ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale, de la Promotion civique et du Bilinguisme, Mahamat Ahmat Alhabo, ainsi que de conseillers à la présidence et de responsables techniques des départements ministériels concernés.
Parmi les principaux sujets abordés figure l’amélioration des conditions matérielles des enseignants. Les échanges ont notamment permis de revenir sur les mesures arrêtées à l’issue de l’arbitrage présidentiel.
Selon les dispositions évoquées lors de la concertation, une prime mensuelle de 10 000 francs CFA doit être accordée aux enseignants relevant du ministère de l’Éducation nationale à partir de janvier 2027. Cette mesure devrait être complétée par une nouvelle revalorisation de 5 000 francs CFA en janvier 2028.
Au-delà de son aspect financier, cette perspective constitue un élément important du dialogue engagé avec les partenaires sociaux, dans un secteur où les conditions de travail et la reconnaissance professionnelle demeurent au cœur des revendications.
La possibilité pour les enseignants de poursuivre des études a également retenu l’attention des participants. Le sujet, régulièrement associé aux questions de formation et de perfectionnement du personnel éducatif, a donné lieu à des échanges approfondis.
Le ministre de la Fonction publique a demandé aux secrétaires généraux des deux départements ministériels concernés de réfléchir à un mécanisme permettant de rendre cette disposition opérationnelle.
L’objectif est notamment de parvenir à un dispositif mieux organisé, capable de concilier les aspirations à la formation continue avec les impératifs de fonctionnement des établissements scolaires.
Derrière les revendications sociales se profile une autre urgence : celle des effectifs enseignants.
Le développement du système éducatif, conjugué à la progression du nombre d’élèves, accentue la pression sur les ressources humaines disponibles. La question du recrutement apparaît ainsi comme l’un des principaux dossiers à traiter pour éviter que le déficit de personnel ne compromette davantage les conditions d’apprentissage.
Cette problématique prend une dimension particulière avec la perspective de la généralisation effective du bilinguisme dès le primaire à partir de la prochaine rentrée scolaire. Une réforme qui implique des besoins supplémentaires en personnel qualifié et une anticipation des capacités d’encadrement.
À cette pression s’ajoutent les conséquences des départs à la retraite et des décès parmi les agents publics. Le recensement de situations d’agents fictifs constitue également un autre facteur à prendre en compte dans la réorganisation des effectifs. La libération et le remplacement progressif des postes concernés apparaissent dès lors comme un enjeu de gestion aussi bien que d’efficacité administrative.
Au terme de la rencontre, une idée semble se dégager : la question éducative ne peut être dissociée du dialogue social.
En réunissant les représentants du gouvernement et les partenaires syndicaux, les autorités cherchent à maintenir un cadre de discussion permettant d’anticiper les tensions, d’examiner les revendications et de transformer les engagements pris en mesures concrètes.
Pour les acteurs du secteur, l’enjeu dépasse donc la seule satisfaction des revendications professionnelles. Il concerne également la capacité de l’État à disposer d’un personnel suffisamment nombreux, formé et motivé pour accompagner les ambitions affichées en matière d’éducation et de bilinguisme.
La concertation devrait ainsi se poursuivre dans les prochaines semaines, avec pour objectif de traduire les engagements annoncés en mécanismes applicables et de consolider la confiance entre l’administration et les organisations syndicales.
À travers ce nouveau cycle de discussions, le gouvernement entend faire du dialogue social un instrument de régulation, mais aussi un moyen d’accompagner les transformations attendues du système éducatif tchadien.
MBAÏLEDE Trésor
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